Como aprenden los docentes?

Este libro da cuenta de lo que nos ha sucedido durante los tres intensos anos en los que investigadores y docentes de educacion infantil, primaria y secundaria hemos caminado juntos con el afan de comprender como aprendemos dentro y fuera de los centros escolares. En este transito nos han regalado su tiempo, sus tanteos cartograficos, sus historias y sus trayectorias de aprendizaje. Pero lo que aqu se presenta tambin narra nuestras historias como investigadores. Pues este viaje nos ha permitido reflexionar sobre los trayectos realizados, mostrar las dudas que van surgiendo en el camino, sacar a la luz los debates entre los investigadores, sealar los movimientos no previstos, as como hacer visibles las sorpresas, los desvos y, en especial, los lugares de no saber que emergen en una investigacin que se mueve como un rizoma. El libro es un ejercicio de transparencia y visibilidad que, a diferencia de la mayora de los artculos, desvela los entresijos del proceso de estudio y lo que ocurre en toda investigacin: que no es un transcurso lineal, en el cual lo inicialmente pensado se lleve a la prctica sin dudas ni fisuras. Al contrario, es una investigacin que se configura en su devenir (becoming). Que no sigue una planificacin que predetermina antes de ser realizada lo que ha de venir, sino que se conforma en el proceso que se vive en el "e;campo"e;, en los encuentros entre los investigadores y en la escritura. Adems, en cada uno de los captulos se ofrecen contribuciones que pueden iluminar la comprensin sobre cmo y dnde aprenden los docentes y el sentido que dan al aprender. Resultan igualmente valiosas las aportaciones del enfoque de investigacin que se ha llevado a cabo, tanto para la formacin del profesorado como para replantear el sentido de la educacin escolar.