Die Sichtbarkeit (in) der Literatur

Das Heft fokussiert einerseits auf die Frage: Wo wird Literatur in Schule und Bildung(spolitik) sichtbar - fur Lehrende wie Lernende, aber auch politische VerantwortungstragerInnen? Nicht nur DeutschlehrerInnen sind mit literarischen Texten beschaftigt, sondern auch Lehrende anderer Facher - von Physik bis Bewegung/Sport: weil sie Literatur in ihren Unterricht einbauen mochten oder weil bestimmte didaktische Manahmen facherubergreifend eingefuhrt werden - etwa "e;Rotierendes Lesen"e; an Neuen Mittelschulen. Damit verbunden bleibt die asthetische Frage nach der Sichtbarkeit in der Literatur: Wie beschreiben und inszenieren literarische Texte visuelle Wahrnehmungen? Wie realisieren sie ihrerseits visuelle Strukturen? Wenn in literarischen Texten Bilder zur Sprache kommen, wenn Literatur bildliche Sprache verwendet, kommt das Bild wortwortlich zur Sprache, wird sichtbar in ihr und durch sie. Dies macht den zweiten Aspekt des Heftes aus.