Racionalidad escondida

Se generaliza en la escuela? Si es asi, como se generaliza? Por que es importante generalizar en matematica? Estas son algunas preguntas que nos han motivado a escribir acerca del proceso de generalizacion a lo largo de la escuela primaria. Entender la ensenanza de la matematica a nivel escolar como produccion en cada aula lleva a pensarla de manera diferente. La generalizacion en matematica esta asumida en este libro como modos de encontrar regularidades, patrones, de conjeturar, de producir y formular explicaciones a esas conjeturas. Estos modos de hacer y de pensar la matematica habilitan e invitan al estudiante a producirla dando lugar a una racionalidad que habitualmente aparece escondida. Sin duda esta manera de asumir la ensenanza de la matematica requiere una gestion que considere al proceso de generalizacion como objeto de estudio y lo integre al trabajo matematico. En estas paginas el lector encontrara modos de hacer matematica y de pensar su ensenanza centrados en el proceso de generalizacion en distintos contextos: aritmetico y geometrico. El libro resulta un aporte sumamente interesante tanto para la formacin de docentes de Matemtica como para la prctica de enseanza, pues da cuenta de una articulacin frtil entre teora didctica y orientaciones para la prctica. La intencin puesta en el proceso de generalizacin ilumina de manera nueva la anticipacin de la gestin de la clase y la construccin de recorridos a lo largo de la escolaridad.