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A presente investigaç?o procurou caracterizar a importância de levar alunos e professoras a se envolverem com o Projeto Biblioteca Viva no Ensino Fundamental, especialmente com turmas de 5? anos, por estarem num período transitório, ou seja, est?o no final do 2? ciclo para o início do 3? ciclo, no fazer pedagógico do ler e escrever, a fim de analisar as concepç?es que dele surgem e sua manifestaç?o no ensino. Nesse sentido, percebemos as concepç?es de desenvolvimento do ato de ler e escrever como aspectos subsidiários de um jeito de trabalhar o pedagógico, que contém método, relaç?o professor-aluno e compreens?o de aprendizagem, que pode partir do trabalho da biblioteca, no auxílio ?s professoras de sala de aula com resultados positivos, ?quelas que apostaram na proposta. Para realizar a investigaç?o, escolhemos como trajetória metodológica pela pesquisa participante e qualitativa. Na aç?o de coleta de dados, empregamos o questionário, a observaç?o indireta e a produç?o de textos relacionados ?s leituras em sala de aula e na sala da biblioteca.
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