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La educación patrimonial es aquella que nos sitúa en el tiempo y en el espacio partiendo del nosotros, la colectividad. El presente trabajo analiza las posibilidades de incorporar este enfoque de enseńanza de la historia en la escuela primaria a través de una investigación de tipo antropológico. Se busca que al aprender de la Historia los valores que perduran así como aquellos que ya no son tan apreciados, se construyen posibilidades de vida en sociedad. La escuela ya proporciona en sus programas un espacio para pensarla y reflexionar como seres históricos, sólo hay que apropiarse de él para hacer significativo ese pensamiento por y en sí mismo y ya no sólo como individuo, pues si nadie se excluye como ser no histórico entonces todos tenemos puntos en común los cuales se afianzan más en la congregación que se encuentra como parte de un todo.
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