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Pre-Vocational Education in European Schools
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Mangelhaftes Wissen um ökonomische Zusammenhänge sowie das Fehlen von Eigeninitiative und von unternehmerischer Kompetenz stellen ein Problem für viele Schulabgänger in der EU dar. Diese Untersuchung analysiert die derzeit in verschiedenen EU-Ländern praktizierten Formen und Inhalte ökonomischer Bildung sowie die Förderung unternehmerischen Denken und Handelns an allgemeinbildenden Schulen mit Fokus auf die letzten beiden Jahre vor Ende der allgemeinen Schulpflicht. Eine vergleichende Analyse in sieben EU-Mitgliedsländern zeigt nationale Stärken und Schwächen des jeweiligen Schulsystems sowie Best-Practice-Ansätze auf.Within compulsory education, prevocational education is intended primarily to introduce participants to the world of work. This book considers curriculum design and pedagogical practice in pre-vocational education during the last two years of compulsory education. The study focuses on seven European countries (Scotland, Latvia, Poland, Hungary, Germany, Austria, Portugal) and presents an analysis of the curriculum as it relates both to knowledge-based competencies in economics and business and to self- and social competencies. It then discusses the differences between the prescribed and the enacted curriculum as identified by means of a subsequent survey of teachers. The authors conclude with a comparative assessment of each country case study, combined with supranational recommendations.
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