Neuzeit. Tl.1

Ideen- und Modellgeschichte der Ästhetischen Bildung von der Antike bis in die Gegenwart§Mit diesem vierbändigen Werk zur Geschichte der Ästhetischen Bildung wird eine schmerzliche Lücke in der Geschichte der Bildung und der Pädagogik geschlossen.§Die Beschäftigung mit Kunst, Schönheit, Spiel und Form hat in allen Epochen der europäischen Geschichte zentrale Bedeutung für die Bildung des Menschen. Ästhetische Bildung war und ist dabei immer eng mit künstlerischer Produktion und ästhetischer Rezeption sowie mit Nachahmung und Kreativität verbunden. In diesem Werk werden zentrale Theorien bzw. Ideen Ästhetischer Bildung im Grundriss dargestellt.§Der erste Teilband des dritten Bandes der Geschichte der Ästhetischen Bildung widmet sich der europäischen Aufklärung. Sowohl die Ideen Ästhetischer Bildung als auch die pädagogischen Denkmodelle sind zutiefst durch die sich im 18. Jahrhundert neu konstituierenden Lebensformen, Weltanschauungen, Bildungs- und Erziehungsvorstellungen geprägt. Charakteristisch hierbei ist, dass es oftmals die Künste sind, die die Gedanken der Aufklärung sichtbar und hörbar verbreiten sollen und dass mit der Etablierung der neuen sozialen Schicht des Bürgertums auch ein neues Verständnis von Ästhetischer Bildung einhergeht. Denn Ästhetische Bildung wird nunmehr als ganzheitliche Bildung des Menschen vor allem in kultureller Hinsicht verstanden. Die Aulkärung ist somit das Zeitalter, in dem die Ästhetische Bildung populär zu werden beginnt. Vor diesem Hintergrund behandelt das Buch die Ideen und Theorien Ästhetischer Bildung u.a. von Locke, Rousseau, Baumgarten, Kant, Winckelmann und Schiller.