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Frequentemente se misturam os termos Universidade e Ensino Superior. Em Portugal, o sistema de ensino superior é binário, e universidades e politécnicos tęm traçado percursos bastante distintos. No entanto, algumas políticas educativas acabaram por produzir uma convergęncia de sentidos entre os dois subsistemas de ensino: se năo na sua lógica e na sua missăo - porque traduzem objetivos de formaçăo diferentes -, ela ocorreu nos movimentos de oferta e procura de formaçăo, que se podem constituir como um indicador de uma mudança das representaçőes sociais e dos modelos culturais, em torno do ensino superior e, em particular, do subsistema politécnico (aquele que mais alteraçőes registou). Por seu lado, o Processo de Bolonha abriu (ou legitimou) ŕs instituiçőes de ensino politécnico novos campos de açăo, que se podem traduzir na construçăo de uma identidade própria. No início do novo milęnio, como olham as unidades de ensino politécnico para o seu próprio percurso e para o tipo de ensino que representam? Com esta reflexăo, procuramos contribuir para um enriquecimento da leitura (e literatura) em torno do ensino superior e, em especial, do ensino politécnico em Portugal.