Odejscie dziewczat ze szkól srednich w Somalilandzie

Edukacja jest narzędziem walki z ubóstwem, promowania pokoju, sprawiedliwości społecznej, praw człowieka, demokracji, różnorodności kulturowej i świadomości ekologicznej. Jednak edukacja dziewcząt charakteryzuje się niskim poziomem skolaryzacji i wysokim odsetkiem osób przedwcześnie kończących naukę. W latach 2011-2013 na całym świecie 11% dziewcząt porzuciło naukę w szkole średniej, 58% dziewcząt porzuciło naukę w Afryce, a 37,9% porzuciło naukę w Somalilandzie. W niniejszym badaniu zbadano czynniki wpływające na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta z publicznych szkół średnich w dystrykcie Borama w Somalilandzie, wykorzystując przekrojowy projekt badania na losowej próbie warstwowej 322 dziewcząt w listopadzie 2014 r. Ustalono, że SES (F [1, 322] = 3,871, p = 0,003, R = -0,631, R2 adj = 0,393), czynniki społeczno-kulturowe (F [1, 322] = 3,871, p = 0,000, R = -213, R2 adj = 0,042) oraz czynniki społeczne (F [1, 322] = 3,871, R = -329, p = 0,000, R2 adj = 0,105) mają znaczący wpływ na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta. W badaniu stwierdzono, że głównym czynnikiem wpływającym na zamiar porzucenia nauki przez dziewczęta w publicznych szkołach średnich jest status społeczno-ekonomiczny. Ministerstwo Edukacji, Zdrowia i Sportu powinno zapewnić dziewczętom stypendia lub powszechne kształcenie średnie oraz opracować politykę i alternatywne programy edukacyjne, aby szczególnie zachęcić dziewczęta do nauki.