Perceptions des enseignants du secondaire concernant l'utilisation des ordinateurs portables en classe

Comme dans la plupart des écoles, la disponibilité des technologies ne pose pas de problème pour HMS et HHS, mais le changement des attitudes et des perceptions à l'égard de leur utilisation reste une préoccupation. L'enseignement et l'apprentissage à l'ère numérique doivent rester une priorité dans l'éducation, sans quoi l'intégration de la technologie manquera de compréhension et d'orientation (Mueller, Wood, Willoughby, Ross et Specht, 2008). En raison du budget alloué aux dépenses technologiques, les responsables des districts et des écoles subissent la pression des parties prenantes pour promouvoir une utilisation efficace de la technologie (Schrum et Levin, 2009). Compte tenu de l'augmentation des fonds alloués au domaine technologique dans les deux écoles participant à cette étude, ainsi que de la demande écrasante en matière d'enseignement et d'apprentissage de type constructiviste, peu d'études ont été menées au sein du HSD afin de déterminer si les enseignants perçoivent l'intégration des technologies comme un élément essentiel au développement des compétences indispensables pour être compétitif dans une société mondialisée, et comment le développement professionnel joue un rôle dans la mise en oeuvre.